陕西省教育厅门户网站于11月19日全文转载《陕西教育》记者毌晓丹和鲁维娜经过深入采访和多次听课为西美马院撰写的题为“西安美术学院:探索艺术与思政同频共振的‘美’”的文章。

我院于2017年3月20日成立独立的马克思主义学院二级机构以来，认真贯彻中央精神，从现有条件出发，力争做好我院的思政课教学工作和马院建设工作。2018年5月，马克思主义学院被中共陕西省委宣传部、陕西省委高教工委列为首批陕西省标准化马克思主义学院。马克思主义学院一直致力于将思政课实践教学与艺术专业相结合，让思政课由学生被动接受变为主动自学，实现了艺术与思政的同频共振。

马克思主义学院全体教师将会在已取得成绩的基础上继续努力，不断深入探索符合学校特征、贴合学生实际、体现思政特色的教学实践改革路径，为思想政治理论课实践教学改革添砖加瓦。

全文如下：

西安美术学院:探索艺术与思政同频共振的“美”

步入西安美术学院，记者瞬间被这所具有红色革命基因和充满艺术气息的校园所吸引，绿茵草坪上近千个拴马桩仿佛记录着那些沧桑的历史，深色格调的建筑让这所艺术类院校更稳重、踏实。

西安美术学院与共和国同龄，和鲁迅艺术学院同根同源，是地地道道的新中国美术学院。校园内，美院大二、大三的学生正在完成他们的思政课作业——为新中国成立70周年进行专题美术创作。这是西安美术学院马克思主义学院教师为了提高思想政治理论课教学的针对性、时效性和亲和力，针对艺术院校学生特点，从思政角度开展的“主题创作”“专题创作”实践教学活动。马院教师告诉记者，他们将牢记习近平总书记在文艺座谈会上的讲话精神，孜孜以求，扎根时代生活，坚持立德树人，弘美厚德，积极发挥思政课强大的育人功能。

一画一课，融美于学

“人们往往较喜欢通过画作记录一个时代的英雄人物，并表达对他的喜爱与崇敬。毛泽东，是从人民中走出来的领袖，他引领了五千年文明古国新的历史发展。今天，让我们一起通过50幅精品画作了解毛泽东伟大的一生，感受这位世纪伟人的领袖风采！”西安美术学院马克思主义学院院长沈宝莲在她的第一节毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课上准备了这样的专题教学。

学生神情专注、眼睛发亮、举手积极……这种情形在艺术院校的思政课堂并不多见，但对沈宝莲老师来说，这是她课堂的常态，利用美术作品讲述思政课是她使用多年、效果极佳的“密钥”。

除了课堂教学，沈宝莲老师还以“一画一课”这种课外作业的形式，要求学生结合思政课教学内容，搜集中国近现代以来反映重大历史事件、社会变革和时代精神的各种形式的美术作品，描述作品创作的时代背景、表现内容、艺术成就和学习体会。

“美术类大学生对学习思政课普遍存在畏难情绪，他们不喜欢阅读‘大部头’的思政教科书，也对思政课教师从概念到概念，从理论到理论这种抽象、枯燥的阐述不感冒。‘一画一课’就是我们立足美院学生实际情况，将优秀艺术作品、艺术家、艺术发展等融入思政课堂，深挖其中蕴含的中华优秀传统文化、革命文化和先进文化，实现美术与思政理论的跨界融合。”沈宝莲说道，“一画一课”以画为主线，配以简明易懂的美术点评和思政视角的背景知识解读，让学生在寻找作品、解读作品中了解历史，了解国情，学习知识，升华感情。对学生来说，他们在学习中了解每一件作品的表现技巧和艺术风格，能进一步丰富和拓展自己的美术知识，同时还能体会不一样的绘画作品与政治的关系，明白“艺术有为自己表达的，也应该有为国家、为人民、为社会而表达的作品”，懂得艺术家能够取得成功的奥秘和“作画先做人”的道理。另外，马克思主义学院“莲开有声”微信公众号不定期推送学生的“一画一课”，得到了广大学生的积极响应和热情参与，学生的学习活力值飙升。“沈老师绝对是艺术院校最有创意的老师！”“这是我最喜欢的思政课！”“是最接地气、最有兴趣的思政课！”学生如此评价。

目前，“莲开有声”微信公众号已经推送了近200期，所推送的都是教师和学生经过认真筛选的大师级别的作品，其中有些本身就是思政课教材中常见的经典画卷。学生通过查阅、收集资料，并对各种资料进行梳理、分析，介绍作品的背景，阐释作品所表达的思想意蕴，不仅认识、欣赏了红色美术作品，还通过作品了解和认识了时代，认识了社会，更获取了自主学习、主动学习的能力。

以文培元，以美铸魂，着力寻求美术与思政的契合点和连接点，是西安美院思政课教师的共识。美术院校是以美术教育为主体、为核心、为根本的院校，用美术作品进行思政课教学是美术院校独有的优势和特色。西安美院思政课教师将思政课实践教学与艺术专业实践相结合，让思政课由学生被动接受变为主动自学，实现了艺术与思政的同频共振。

行走课堂，寓美于教

艺术观是美术类院校思政教育与美术的重要结合点。教师要增强思政课的吸引力和实效性，就不能脱离中国特色社会主义伟大事业的鲜活实践。在这个观念的影响下，西安美院思政课“走进广袤大地，触摸鲜活中国”，以社会调研的方式强化实践教学，开展“行走课堂”活动，让学生主动参与具有“美”感的实践活动，以美铸魂，陶冶学生的情操，对还未真正步入社会的青年学子进行了正确世界观、价值观和艺术观的引领，使美术类学生可以自觉地为维护和创造一切美好的东西而努力。

韩晶磊老师在思想道德修养与法律基础课程中，抓住美术类学生个性张扬，对色彩、构图、画面十分敏感的特点，让学生以小组为单位，在课余时间用相机把自己认为“美”的景色、事物或人物抓拍下来，教师利用业余时间对学生的照片和文字说明进行分析和归类。第一类照片记录优美的风景和美丽的人物，第二类照片记录令人心动的场景，第三类照片记录国家的发展和社会的进步。随后，韩老师在课堂上将照片与学生进行分享，并从第二类和第三类照片中挑选出优秀作品进行内涵分析，引导学生关注时代，关注人民，关注国家发展成就，培育美术类学生的价值认同。

在韩晶磊老师的设计中，培育学生的价值认同是第一步，而更重要的是让美术类学生形成情感认同。西安美院思政课教师探索的特色主题实践活动——“榜样力量引领我成长”，就是帮助学生形成情感认同的重要载体。让学生利用寒假进行实践活动——采访“优秀人物”，采访对象可以是为国家建设作出突出贡献的人，也可以是普通劳动者。学生将访谈音频或手稿整理成1000字左右的文字稿，开学之后与其他同学一起分享，通过这种方式增强学生的内心体验与课本相关内容情景交融的实践性。

2017级艺科1班的屈珂琦说：“我们的思政课教学内容很丰富，我最喜欢且印象最深的就是在‘行走课堂’活动中录制的《感受中国力量》视频，我们组还获了奖。我们是利用寒假从吃穿住行四个方面采访了不同年龄、不同职业的普通人物，了解他们这一代人的经历。采访过程中，我深刻地感受到了我们国家发展速度非常快，人们对国家的自豪感和参与感、认同感都非常强。我们国家、社会的发展，未来可期。”

转变模式后的思政课堂，师生共同的感受是“忙碌而充实”。课下学生主动探究，教师悉心指导，师生交互更加深入。课上学生展示成果，朋辈示范交流，生生交互更加有效。课堂内外、师生之间，形成了强大的能量场，相互影响、相互生成，共同获得知识的增长、视野的开阔、思维的重构、价值的认同。

时代影画以美育人

发挥专业优势培养担当民族复兴大任的时代新人，是加强和改进艺术院校思政工作的必由之路。为了打造学生喜欢的思政课，西安美院思政课教师在实践中不断探索和研究，他们深知一堂生动有效的思政课绝不是教师在唱“独角戏”，而应该是让学生有“参与感”。“如果我是一个学生，我会不会喜欢听？”这是思政课教师问自己最多的问题。

“我非常喜欢上王晶晶老师的课，她知道我们喜欢什么。在她的课堂，我们经常能看到一些历史题材的影视作品和纪录片。看完之后，我们还会一起讨论影片中所反映出的各种问题。”2017级艺科2班本科生黄羽琦说。

“学生可能觉得看电影是很轻松的，但我觉得一点儿都不轻松，它只是用一种看似轻松的方式把知识点更有趣地呈现出来。比如讲到《辛丑条约》时，我给学生放了《辛丑条约》这个电影。当时我从八个不同电影中找了各种视频、短片，力求呈现的这个段落是非常符合当时历史事实的。”王晶晶老师认为，看电影的方式能够让美术专业学生更加容易接受，能加深他们对课程的理解，通过影像也可以让历史事件更加鲜活，并起到延伸和拓展的作用。

配合灵活多样的授课模式，思政课教师结合美术院校专业特色，发挥学生专业特长，创造性地布置了“时代影画”实践作业，要求学生选择中国近现代史纲要课程中所涉及的历史事件、历史人物，用影像或者绘画的艺术形式加以表达，帮助学生了解历史、还原历史，并在此基础上进一步对中国近现代史形成更深层次的认知。

“时代影画”实践作业是曹芳老师最早提出来的，她在谈到初衷时说：“学生要完成好‘时代影画’这个创作，肯定要去查资料，深入了解相关人物及事件，有助于他们对历史进行更深层次的挖掘和理解。”在课堂教学中，曹芳老师会尽量用影像和图像资料帮助学生更好地理解课程中的知识点。

“课堂上我们会列举很多历史人物，教科书上可能只出现了一个名字，有时候甚至连名字都没有，但是如果配合他的照片及其他相关图片进行讲述，学生的关注度就会明显提高。”正是源于对思政课教学精益求精的追求，曹芳老师进行了大量的思考和探索。在她看来，一个好教师必须要有积极进行教学改革的内在动力，思政课要被学生所喜欢、让学生受益，关键在于教师是否用心钻研、积极探索。

“注重形象思维、喜欢感性表达、更喜欢上专业课……”这是从事思政课教学近30年的叶中锋老师对西安美院学生的评价。叶老师根据学生这些特点对思政课教学进行了一系列调整，以国家统编教材为基本遵循，构建了符合美术类学生实际需要的、有针对性的教学体系，将其转化成让每一个学生都能认知的教学内容，并尝试在教学中展示艺术创作，用绘画的形式表现“法的精神”“和谐社会”“生态文明”“中国精神”等内容，让学生从思政视角撰写一份创作谈，引导学生在思政课堂上由“做客”向“做东”转变。

谢拓老师在马克思主义基本原理概论课程教学过程中，十分注重提高学生解决问题、分析问题的能力。“在教学中我经常会列举一些事例，像刘文西、柳青、赵树理这些大师，他们的艺术观都很正确。他们经常深入生活，深入实际，创作了许多传世的精品力作，我们要教育学生向他们学习，对于一些不良的艺术思潮，我们要让学生有抵抗力和判断力。”

教师的努力让西安美院的思政课更具“艺术范儿”，提高了学生对思政课的“入脑率”，也让学生真心喜欢、终身受益。近年来，学生对思政课的满意度高达94%以上。西安美院多次在教育部和省级思政理论课展示中获奖。其中，获教育部“精彩多媒体课件”奖1项，教育部“第九届全国多媒体课件大赛”优秀奖1项；陕西省人民政府教学成果奖2项，陕西省高校思想政治理论课“优秀教案”4项，省级教学比赛奖多项。教师职业能力大幅提升，曹芳老师在2018年陕西高校思政课教师“大练兵”中获“教学能手”荣誉称号，张瑞云老师和王晶晶老师在2019年思政课教师“大练兵”中分别获“教学标兵”“教学骨干”荣誉称号。2018年马院成功入选教育部“思政课教学方法改革项目择优推广计划”资助项目。

七十年风雨沧桑，七十年奋斗求索，西安美院的发展与祖国的命运休戚与共，与民族的伟大复兴根脉相连。西安美院思政课教师不忘初心、勇于承担发展中华民族文化艺术的重担，在指导学生赏析大师经典作品、感受同时期艺术家家国情怀的同时，引导他们用手中的画笔，为人民服务、为时代服务，与人民同心、与时代同步，坚定展现中国精神、中国气派，用青春与汗水为祖国和人民谱写出绚烂的华章。

陕西教育：西安美术学院探索艺术与思政同频共振的“美”_媒体视角_新闻_陕西省教育厅 http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/mtsj/201911/19/94587.html